幼儿园阶段的孩子要不要学英语呢？其实，在语言启蒙和智力开发的关键阶段，家长无不为之打好基
幼儿园阶段的孩子要不要学英语呢？其实，在语言启蒙和智力开发的关键阶段，家长无不为之打好基础。有的家长开始操心呢，是为了能够在幼升小的时候，有足够的把握，能够轻松过关。但是，少儿英语学习上，要贴近日常生活，这样学习起来效率才会高。在课堂上，老师和孩子的学习，总是家常便饭的事情。游戏互动呢，总是让孩子在家庭中喜欢的。锻炼了英语思维，在知识上扩增呢，就可以顺利收获了。对于老师来说呢，更要能够教会孩子正确看待事物的方式，有效的学习方法，复习方式等。课堂上，老师总是以柔顺的方式，让孩子由衷地参与到活动中来。孩子在事情上呢，总是非常专注的；跟着老师模仿和练习，也是符合孩子天性的。能够和老师的意志保持一致，顺着思路来完成事情，就可以学会更多的认知。
在事情上练习英语呢，使用了正确的方法，获得预期的结果。在表面上能够明白，并能持久地坚持。保持内心真诚，行为端正，和语言表达一致。这就是说，小朋友达到所想要的目标，就要语言和行为一致。可见，在语言上更能够有实践为基础。学习英语呢，其实是在跟着老师学，学习老师的言行举止。在英语听力上，如何才能准确抓音和辨音呢？就是听到发音的时候，马上有了感觉。这个感觉是怎么获得的呢？在参与课堂或家庭活动中，完成了事情，能够验证了方法，从而获得感受。在英语课堂上，孩子参与了活动，收获了快乐；而没有学到方法，就没办法重复这种感受和快乐；当面对情景的时候，也不能使用方法了。所以，需要在课后复习，掌握听说读写的技能，语言表达和阅读方法。
在家庭中学习英语呢，一般是通过网上或app的方式，跟中外教老师一对一沟通。在语言上学习，当孩子听懂的时候，是和实践的感知产生了共鸣。能够在和家长分享的时候，表现得生活活泼，惟妙惟肖。家长对孩子的关注和互动，是对学习的支持和鼓励。所以，语言的学习方法，来源于生活中的行为，只是结合的物体不同而已。在内为事，在外为物；当孩子学会了做事的能力，也就能够知道如何处理物体了。有时候，孩子在家庭中很活泼；在课堂上的时候，也能够积极参与活动。在家庭中，孩子已经跟着家长学会了学习；在课堂上，是按照老师的方法，更有效的收获结果。孩子喜欢阅读绘本故事，对于立体的，动画的相对比较喜欢。但是，学习英语呢，也要能够学会从快乐中总结经验，掌握技能和方法。
英语学习方法在哪里呢？在和中外教老师互动沟通，在复习中琢磨出来的。要有一个目标，才能知道方法是否有用。怎么样才能确定目标呢？就是在孩子完成了事，家长给予赞美，老师给予鼓励。这样呢，孩子就在过程中，有了潜意识的目标。如果课堂上老师讲了，离开了课堂就不知道怎么读了。老师教过的课本，还和原来的一样陌生。有的人在研究记忆曲线，但又能改变多少呢？可见，并不是能记住多少，而是能面对的时候，怎么理解它。就像双手一直拿着东西，又怎么去使用它呢？当能够使用单词了，输出能力强了，就能够投入更多精力去输入了。就像挖一口井，把泥土挖出来之后，井底的水就能够咕咕的出来了。孩子的英语学习方法，本身就有的。在输出的时候，就会发掘出来了。
