岁末将至，为不断提高学生的英语学习兴趣和综合素质，切实落实“双减”政策，爱都小学三年级开展了英语学科多元评价——口语大闯关。本次评价不仅结合学期末复习注重基础的特点，以口语闯关的形式为孩子们扎实基础，更能让孩子们大胆表达，爱上英语。 活动前
岁末将至，为不断提高学生的英语学习兴趣和综合素质，切实落实“双减”政策，爱都小学三年级开展了英语学科多元评价——口语大闯关。本次评价不仅结合学期末复习注重基础的特点，以口语闯关的形式为孩子们扎实基础，更能让孩子们大胆表达，爱上英语。
活动前期，英语教研组进行了深入的校本教研，从多元教学评价入手，开展了“双减视域下的英语课堂及有效评价”的主题教研活动，邀请前市教研员王亚春和区教研员卜皎进行指导，并对期末英语口语闯关活动进行了初步地设想。
活动后期，基于三年级的期末口语闯关活动，英语组教研团队积极献计献策，制定了丰富的评价方案，让孩子们能够快乐说英语，展示自我风采。
本次口语闯关活动将语音、词汇、句型与语篇等内容相结合，全面考察了学生在听、说、动、读、演方面的能力发展。评价共设计了三个关卡，分别是:
日常交际是说英语的基础，老师与孩子们进行简单的打招呼，并结合日常的词汇学习，通过图片提示考察孩子们对重点单词的掌握情况，同时检验了孩子们的单词储备。
词不离篇，词汇和短语的学习要建立在语篇的基础上，才能拥有它们的意义。接下来便是考察学生的对话能力。对话内容来源于书本，又与生活紧密相连。在考察知识的同时，将知识迁移应用到生活。由此，为学生们创造了一个很好的口语交际平台。
最后，孩子们可以自选一首歌谣、歌曲、故事进行朗读或表演。在检验英语口语的同时也给爱音乐爱表演的孩子一个展示的平台。
在老师们的鼓励下，孩子们在闯关活动中变得自信满满，做到声音响亮、态度自然、口齿清楚，展现了一学期的点滴进步与收获，发挥出了最佳水平。老师们根据孩子们的表现情况，郑重地在闯关评价卡上盖上印章。当奖章盖下的那一刻，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容。
本次“口语闯关”活动，以新颖的评价形式、有趣的闯关游戏，调动了孩子们参与的热情，改变了“一张试卷定优劣”的传统模式，为切实提高学生的英语学科素养、呈现多元化的评价方式做了有效的尝试。
