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为什么要锻炼少儿英语口语呢



现在孩子学习都很刻苦,在课堂上也很认真,所以要珍惜劳动成果。课后复习,要让孩子知道,是为了巩固自己的收获,而不是为了别人而学。如果是为了别人而学,思维中会有为这个目标的印象,有了这个目标,才能完成学。那怎么能达到自己的学习效果呢。培养孩子


现在孩子学习都很刻苦,在课堂上也很认真,所以要珍惜劳动成果。课后复习,要让孩子知道,是为了巩固自己的收获,而不是为了别人而学。如果是为了别人而学,思维中会有为这个目标的印象,有了这个目标,才能完成学。那怎么能达到自己的学习效果呢。培养孩子对过程中的重视,就从结果上求;课堂上,老师的表现是教的结果,对教的印象美好,孩子就会注重过程,锻炼自己获取美好印象的方法。英语是用来使用,并获取知识的。所以学习英语,是为了掌握知识。如果学了英语,没有掌握知识,那学的过程又有谁去重视呢?跟着老师模仿,如果孩子品味不到学习的乐趣,又怎么会增强过程中的能力呢。英语知识是什么?是孩子的认知,所以要在教学过程中,能够使得孩子有所体会,能够说得出来,表达准确。如果孩子学了英语口语,不去说。或心里清楚,而未必能够表达出来。那对口语的认知和掌握,也就停留在这个阶段了。

对学习知识思考和理解,要分享出来,才能不断进步。所以老师教过之后,要进行考核,通过查漏补缺,取长补短。弥补不足,提升认知和理解能力。所以在表面上看是缺乏知识点,其实是方法上不足;方法不足,是理解不到位;理解不到位,是思考不全面。思考不全面,是认知不够透彻。认知怎么锻炼,在实践中印证所学,从而会有心得体会。从认识到知道,就是锻炼孩子的学习能力。少儿英语从认音,辨音,发音。英语发音,参考的是什么;那英语发音的语境就是什么。

如果学习发音,参考的是课本;那课本上的内容,就是发音的语境。当发音的时候,思考的就是课本上的知识。对语境了解得越深刻,思考就越全面,理解就越到位,方法就会应用得当;知识点就能分享出来,完成沟通和互动。英语的语境,对于认知来说,是很关键的。比如家长教孩子认识动物,就会拿着图片,甚至到现场去比划,结合语言发音。让语言和情景更贴近,直接让语言和实践结合起来,还怕实践的时候不能表达吗?

在英语学习中,课堂氛围的教,就是对英语学习的语境。对语境印象深刻,就是对学习认真。学习认真,也会促进对沟通内容的掌握,更能加深印象。在英语阅读中,了解段落的含义,就是看语言是在围绕什么主题。所以,看得见的句子,都是主题的语境。英语句子,也是句子所在语境的解释。看得见的是表面,需要掌握的是看不见的心得体会。所以培养孩子对事物的体验,也是在学习总结,在实践中锻炼。课堂教学成果,如果不懂得珍惜,就会忘记。珍惜,就要时常记忆。记是什么?是回忆的基础;有目标地记,回忆的时候,就不会失去方向。学是为了练习所学,如果练习没有落脚点,那是学习不到位啊。只有在练习的时候,才能发现学的过程中的不足;不在练习中发现,就不知道学的时候弥补和提升。

启蒙少儿英语,要抓住时机。对事物的认知,是基于经验,在不断提升的。比如学过了一个英语单词,在阅读中,口语中,都会增加印象。课堂上要留足空间给孩子思考,留有精力去回味。对知识点的理解,如果只是记忆,那就没有使用方法。怎么学好英语呢,并不是记忆好,就能学好的。要知道是通过英语,要学习点什么;只有了解了学到点什么,才会锻炼好英语。因为学习的过程,总是有目标的。就像孩子喜欢看动画片,是为了满足求知和好奇心。为了目标,才会有主动力。比如孩子喜欢吃棒棒糖,就是喜欢那个味道。学习英语,学习是动作,英语是工具。就像植树,工具是拿来使用,完成植树。要看怎么样才算完成,达到什么效果。英语是为了理解和掌握知识,家长可以引导对知识的思考,并培养良好的习惯。
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