在实际教学中，大多数大学英语教师在课堂教学活动中缺乏灵活性，更加机械化，采用单一的方式。先说大学英语口语教学现状，相信他们能喜欢。 大学英语口语教学现状 课堂活动缺乏灵活性 交际教学法是大学英语口语教学中常见的教学方法。它有非常重要的实际差异
在实际教学中，大多数大学英语教师在课堂教学活动中缺乏灵活性，更加机械化，采用单一的方式。先说大学英语口语教学现状，相信他们能喜欢。
大学英语口语教学现状
课堂活动缺乏灵活性
交际教学法是大学英语口语教学中常见的教学方法。它有非常重要的实际差异。为了提高英语口语教学的质量，有必要利用教学活动。
但是，目前国内高校英语口语实践中，深圳哪些英语培训机构比较好，深圳哪些英语培训机构的教学活动设计比较好，由于对教学活动缺乏思考，教学活动机械化，缺乏灵活性和可变性。
在实际教学中，大多数大学英语教师的课堂教学活动不灵活，更加机械化，采用单一的方式。因此，基于这些教学活动，大学英语口语学习的原因不能得到充分发挥，阻碍了英语口语教学质量的提高。
忽视学生的主体地位
在高校英语口语实践教学中，有必要收集教学要求和内容，合理运用交际教学法，以提高英语整体教学质量。然而，目前在大多数大学英语口语教学中，教师忽视了学生的主体地位，教学活动促进了教师的发展，严重阻碍了英语口语教学的质量。
通过长期的实践研究，我们可以看到，在大多数高校的英语口语教学中，教师起着引导作用，在教学中强调学生的力量，很少或没有给学生留下自主学习的时间，忽视了学生的主观学习状态和商务英语培训的成本有多大，使得教学工作难以正常开展。因此，为了改善这一问题，有必要在教学中体现学生的主体地位，从而提高学生的口语交际能力。
过于注重语言的准确性
在大学英语口语教学中，教师和学生使用语言的准确性被过分强调。据调查，在英语教学的实际教学中，教师和学生过于强调语言发音的正确性，使学生不敢主动用英语口语说话，不知道如何使用英语口语，严重影响了高校英语口语教学的质量。
在大环境下，英语口语得到发展和培养。学生可以在大环境下用英语口语自由交流。通过英语口语能力的培养，为现在的英语学习打下基础。教师在英语口语教学中过于注重语言使用的正确性，会阻碍学生的积极性，影响高校英语口语教学的顺利开展。
