如何提高“差生”成绩的基础br /合理安排教学内容，从实际出发，使“差生”能学，并学有所得，这是提高“差生”成绩的基
如何提高“差生”成绩的基础<br />合理安排教学内容，从实际出发，使“差生”能学，并学有所得，这是提高“差生”成绩的基础。 <br />苏霍姆林斯基曾经将一些学生学业落后、成绩不良的现象归就于“地基”不牢，他说：“不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落，人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。”他还严肃指出一些教师教学状况：“他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。”(苏霍姆林斯基《给教师的建议》) <br />经调查，我所接任的高一学生英语学习“地基”不牢主要表现为：一是词汇量小，没有科学记忆单词的方法。所学英语单词、词组遗忘的较多。词汇量越小，学习就越困难；二是基础语法、基本句型概念不清，在应该掌握的基础知识和基本能力中存在着大大小小的空白， <br /> <br />不少知识似是而非；三是巩固性差，由于没有深刻的理解，所以很难有巩固的记忆，因而凡是需要以前学过的知识的时候，往往或者记不起来，或者记起来但并不准确，或者只是支离破碎的知识，所以“差生”往往寸步难行。大多数教师受到各方面的压力，往往在安排教学内容时，违心地一刀切，用同样的速度，教同样的内容，结果高一一年时间中，书是教完了，“差生”的知识和能力没有多少提高，有的还是停留在原来的水平，甚至与其他学生的差距更大。在教学的实践中，我决心彻底抛弃自欺欺人的做法，从“差生”的实际情况出发，选择教材内容，使他们能学，并学有所得。
