英国威尔士大学双语教育专家科林·贝克认为，学双语的宝宝在一定时期内的语言发展会呈现比较缓慢的状态，这仅仅是因为他需要学习更多的东西。 事实上，世界对于宝宝们来说是新鲜和神秘的，他们常常具有十分强烈的学习动机，这种强烈的学习动机可以有效地提高
英国威尔士大学双语教育专家科林·贝克认为，学双语的宝宝在一定时期内的语言发展会呈现比较缓慢的状态，这仅仅是因为他需要学习更多的东西。
事实上，世界对于宝宝们来说是新鲜和神秘的，他们常常具有十分强烈的学习动机，这种强烈的学习动机可以有效地提高他们学习语言的效率，并且他们的语言表达能力也能在他们所处的环境里不断得到强化。研究表明，能较好驾驭两种以上语言的人在智力测验中的表现往往更为优秀。
双语教育对孩子是有好处的，家长们应该认识到这一点。
那么问题来了，外教到底有什么作用呢？
让孩子从小接触不同国家的人，可以增长见识。
绝大多数外教都很年轻，来自各个国家的都有，他们需要为生活而工作。让孩子从小就接触不同国家的外教，了解不同国家的文化背景，可以增长见识，学习更多的文化知识。
浸入式语言环境
外教可以给孩子营造英语“浸入式环境”， 包括外教自身带来的英文思维方式和语言习惯，都能让孩子潜移默化地提高英语能力，开阔思维。
更好的教学方法
外国人普遍给人的印象就是肢体语言丰富，表情夸张。在英语环境下，外教可以更好地利用各种第二语言的教学方法。比如TPR(全身反应)教学法，利用全身肢体语言去建立与孩子间的联系，激发孩子使用肢体、动作等语言去理解英语。
说完了外教的作用，不得不说一下外教存在的问题。
不是所有的外教口音都标准
绝大部分家长都希望给孩子找一个有着标准伦敦腔的外教老师，这个愿望是美好的，但是现实却很残酷。在中国做外教的外国人，有多少是英美发达国家来的呢？又有多少有着标准的伦敦腔呢？更别提发达国家人民对我国的偏见有多么根深蒂固了。
即使在英国，从南到北口音的诧异也很大。在美国，东西南北各地的口音也各不相同。就像中国的南北差异一样，语言文化的地域特性很强，英国英语之于美国英语以及其他国家的英语，中间差着的可能是普通话之于上海话或者四川话的距离。英式、美式、亚洲式，还有奇葩的印度式，他们都觉得自己的发音标准，口语动听。
只靠外教远远不够
请外教目的是要给孩子制造英语交流的环境，外教的优势也主要体现在互动和生活化场景的营造方面。但受时间和孩子接受程度的限制，外教能教给孩子的内容是远远不够的。孩子的知识储备不够，就急于让他们去表达，孩子们做不到啊！
英语学习的重要性不容置疑，但是指望一周两个小时外教课就能让孩子说出一口流利的英语，那几乎是痴人说梦。
在课堂之外，孩子大部分时间还是处在中文的语言环境里，外教老师陪伴孩子的时间很短，给孩子营造英语环境的机会也不多。如果真的想让孩子达到英语沟通无障碍的水平，那么在家里，有能力的家长就要多和孩子说英语，让孩子切切实实地泡在英语的环境中。
外教教学是学英语的一种方法，但不是全部。更多的还是需要家长利用一切情景来培养孩子学英语的兴趣、爱好和习惯。学习英语需要一个长期的、整体的语言环境，需要高强度的听和说，只有不断地使用英语，才能把英语学得更好。
