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怎么辅导孩子快乐学习英语口语呢



教孩子学英语,是在听说读写方法上去练习英语单词和语法。启蒙阶段,课堂上以互动为主。互动也是教孩子以实际行动来参与教学活动。教学活动是教,也是学;孩子参与了教,就是在学;老师能够让孩子学,就是在教。能力的培养是循序渐进的,能力是主动性的发挥


教孩子学英语,是在听说读写方法上去练习英语单词和语法。启蒙阶段,课堂上以互动为主。互动也是教孩子以实际行动来参与教学活动。教学活动是教,也是学;孩子参与了教,就是在学;老师能够让孩子学,就是在教。能力的培养是循序渐进的,能力是主动性的发挥和辅助行动的努力。良好的习惯能事半功倍,不良的习惯,会事半功倍。启蒙学习英语,就是培养孩子正确的思维方式,形成良好的习惯。以至于在后期的学科教育中,能够脱颖而出,驾轻就熟。并不是把单词提前认知和记忆了,就是启蒙。而是在认知中学会如何思考和理解,掌握口语就是在培养英语思维能力。口语思维是怎么样的,也只有在英语表达互动中,才能体验到便利和进步。孩子在英语学习中,如果不能及时关注和辅导,就不能了解孩子喜欢和不喜欢,优势和不足。

家长在孩子英语辅导中,感觉心有余而力不足,是把注意力放在英语上了。其实陪伴孩子学英语,关键在陪伴。如何陪伴呢?孩子的目标是学到英语,家长的目标是让孩子学有所获。所以家长就在陪伴的时候,培养孩子良好的学习方式和习惯。在引导中启发,在分享中实践,在实践中理解和掌握,实践也是在认知。当孩子能够根据自己的体验感受,在实践中获得认知,那是记忆深刻的,可以反复使用和分享的。那家长陪伴孩子学英语,不就是为了达到这样的效果吗?如何让孩子有深刻的体验,怎么在实践中引导和启发,才是陪伴的意义。家长在陪伴孩子学习中有进步,孩子的学习也会有进步,家长可以在家庭中去发现,求取发现的过程,就是用心去辅导孩子学习。

孩子快乐学习的课堂,是浓缩了实践的情景教学。是希望孩子能够在情景中掌握实践,在实践中理解和掌握,从而提升认知能力。少儿英语教学中,参与情景模拟活动,与其直白地跟着重复,还不如演绎孩子喜闻乐见的活动。其实教孩子学英语,就是围绕孩子体验来掌握英语,熏陶是为了活跃气氛,气氛活跃了,孩子思维就活跃了,精力就会关注在教学中。在情景中能深刻记忆,在课后复习中能准确分享,怎么能不轻松呢?只所以在学习中不轻松,就是不能将教学内容付诸于实践中,形成孩子熟悉的,有感情的体验。跟着老师学的时候,思路是跟随模仿,很少有孩子自己的思维参与。所以需要在练习中培养孩子实践能力。因为在复习的时候,孩子是基于自己的情感,去认知和回忆。之所以会忘记,其实并没有忘记,只是孩子自己的思维找不到老师教学的内容。如果到了课堂老师教学中,又会重新认知。又是另外增加了一个印象。

家庭环境中,孩子不需要指导,总能熟练地找到喜欢的玩具或动画。是因为玩具或动画已经成为孩子内心的喜爱,能够发自内心去认知并掌握。孩子和家长互动沟通,也可以轻松地表达,表达方式来源于家庭环境,内容是喜闻乐见的。在环境中不断的切磋琢磨,怎么能不灵活呢。英语口语练习缺乏语境,之所以缺,是基于等着被人来支持和帮助,才感觉到了缺。如果在学习中有兴趣,就能够主动去寻找互动和表达机会,怎么能归咎于外界环境的不足呢。但学英语的过程,语境的掌握,思维的训练,都是要结合在口语中;而口语的练习,也是要回归到日常生活的细节中。课堂上的学习,是为了形成立体的形象,以便于孩子在实践中举一反三。这就要在课后复习中,引导,启发以达到培养良好习惯。
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